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屏山中学使用导学案,打造“一三七”高效课堂教学基本情况简介

2014-12-5 11:38| 发布者: 陈式斌| 查看: 1365| 评论: 0

摘要: 屏山中学使用导学案,打造“一三七”高效课堂教学基本情况简介 一、什么是高效课堂 高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂,课堂上学生主动参与,自主合作,学习效率普遍提高。基本特征是“自主学 ...


屏山中学使用导学案,打造“一三七”高效课堂教学基本情况简介

一、什么是高效课堂

高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂,课堂上学生主动参与,自主合作,学习效率普遍提高。基本特征是“自主学习,互动激发,高效生成,愉悦共享”。衡量课堂高效,一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度;二看教学效果是通过怎样的投入获得的,是否实现了少教多学;三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。本学期我校又进一步完善了“一三七高效课堂”模式细节,突出研究了导学案的使用,研究了课前预习,学习小组建设,课中讨论和展示,课堂梳理与达标等问题。现将我校使用导学案的情况简介如下:

二、什么是导学案

体现在三个字上:导、学、案。

“导”就是指导,导学案就像旅游时候的导游图,它带领学生从入口进入,随着我们的指导的标志牌,经过自己的努力和同学的帮助,可以自己找到最后的出口,完成课程的预习,这就是“导”的作用。它一方面可以对课本知识制定出明确的要求,哪些知识是我们应该记住的,哪些知识是我们难以理解的。要记住的知识直接指出来,难以理解的给学生指示方法,理解它与以前哪个地方内容相似,这就是指导。

“学”就是指导学案为了方便学生学习而设计的,为什么方便学习呢?因为我们在制定导学案的时候,给学生设置了一些梯子,本来坡度非常大,我们把坡度变小。大的问题化成小的问题来做。

“案”就是一种方案,就是学生学习的时候的一个方案。

本学期我校推行使用导学案,以“金太阳”导学案为蓝本,结合我校实际,提出使用导学案教学的基本流程,即是:创设情景——引,明确目标——明,检查预习——学,展示交流——评,点评质疑——议,梳理整合——结,达标测评——测等七个环节。

导学案是引导学生学习的方案,是高效课堂的路线图,是高效课堂成功的前提。“导学案”的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性,如何引导学生获取知识,习得能力。实质是教师用来帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。

三、使用导学案的好处

1、使学生学习有路。明确了每节课的目标,使教师和学生都能做到心中有数。它有效指导学生的课前预习,课前预习其实也就是学生的自主学习环节,学生之所以不预习,很大程度上是学生根本就不会预习或不知道预习什么或者教师授课不是建立在预习的基础之上。有了导学案,学生在课前的自学过程中不再茫然,学生有清晰的思路,对教学知识点的形成和其中的重点、难点、目标,借助“导学案”完成课前学习。

  2.使课堂有效高效。导学案的运用使得课堂高效。课改的主要思路就是使课堂更高效,向课堂要效率,而导学案就是把课堂以及课外的一些知识压缩在纸上,使学生快速掌握知识点,并以自己的方式展示给大家,体现了学生为本的理念,实现了学生的学!教师根据学生的预习情况,还可以发现更多好的思路。我们在教学中常发现,对于某些较难理解的问题,有时学生利用自己的思路讲给同学们,反而更容易理解,也更简洁。因此通过课前对导学案的反馈,还可以让我们在课堂上该放手时就放手,让每个学生都有机会当小老师,这不仅仅提高了课堂效率,也能极大限度的促进学生学习的积极性。

      3.使学生学习有法。导学案能更好地体现新课改教学模式,突出学生的主体地位。导学案的教学模式把这一点体现的淋漓尽致,在传统的课堂教学模式中,老师的讲解几乎占满一节课,学生的学习效果只能依靠课后的强化训练和重复练习来加以巩固,既加重了学生的课业负担,又达不到良好的学习效果。而在导学案中设计了符合本节课学习目标的练习,在完成合作探究学习后,可以立即进行学习效果的拓展训练。学生可以举一反三,及时进行梳理总结,从而掌握方法。

四、我校使用导学案的成果

我校推行了“一三七”高效课堂教学模式,进行了“导学案”的有效尝试,研讨了导学案在课堂教学中的使用、流程等,初步探索形成了以导学案为教学引领,以学习小组为单元组织教学,以课堂展示交流、点评质疑为主要手段的教学路子。现在基本上形成了具有学校特色的“导学案”教学模式,取得显着成效。

1、中考成绩显着,2011——2014每年中考成绩均列农村中学第一名,每年获得全县教育教学质量先进单位,多次获得全县综合评估先进单位。

2、学生的思维更活跃,课堂上积极性大大提升。

3、良好的自主学习习惯正在形成。学生主动学习、自主探究、合作讨论的氛围也正在形成。

4、我校在2012年举办的全县课改交流会上,得到专家和上级领导的充分肯定与高度赞扬,兄弟学校络绎不绝来我校参观学习。

5、“一三七”高效课堂改革不断引向深入,课堂教学研究不断深入,获得了赣州市十一五教科研先进单位。

五、导学案在具体使用过程中出现的问题

1、导学案编写难度较大。高质量的导学案,来自较高水平的编写,它费力,耗时, “它山之石可以攻玉”,所以我校无奈使用“金太阳”编写的导学案,以保证质量。

2、使用“金太阳”编写的导学案费用较高,印刷成本也较大。学校自己无印刷书本的设备,且印刷的工作量极大,学校无专业人员印刷,学校无力承受,只能请求社会力量协助,因此,很难保证及时到学生手中,困难很多。

总之,导学案这种授课模式的目的在于引导学生自主思考、合作探究,主动获取知识,由“学会”变成“会学”,培养学生自学能力、创新能力,从而提高学生的整体素质。将教与学有机的结合,有效提高课堂教学效率。然而我校将继续努力,扬长避短,争取发挥其最大作用。

 

 

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